Tematik 8 · Tema 1 Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya

Angie Siti Anggari dkk

22/08/2021 15:23:45

SD 6 K 13

Lihat Katalog Lainnya

Daftar Isi

Tema 1 Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya Tema 2 Bumiku dan Musimnya Tema 3 Bumi, Matahari, dan Bulan

Halaman

Bumiku

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Tema 8

Buku siswa merupakan buku panduan dan seka-

ligus buku aktifitas yang akan memudahkan siswa

terlibat aktif dalam pembelajaran. Terdapat sem-

bilan tema dalam pembelajaran tematik terpadu

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah kelas VI. Tiap

tema terdiri dari tiga sub tema, dan tiap sub tema

diuraikan ke dalam enam pembelajaran. Satu pemb-

elajaran dialokasikan untuk satu hari.

Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelaja-

ran dituangkan pada buku panduan guru. Tiga sub

tema yang ada, direncanakan selesai dalam waktu

tiga minggu pembelajaran.

Aktivitas pada minggu keempat berupa kegiatan

literasi. Kegiatan literasi bertujuan untuk mengembangkan keterampi-

lan siswa dalam mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis.

Dengan pembelajaran menggunakan pendekatan tematik terpadu,

pendekatan saintifik, dan penilaian autentik, diharapkan akan

menumbuhkan sikap spiritul dan sikap sosial yang positif pada

siswa. Pada akhirnya, diharapkan siswa akan memiliki keter-

ampilan dalam memberikan kontribusi bagi bangsa den-

gan dasar pemahaman terhadap ilmu pengetahuan yang

dalam.

Tema 8

Bumiku

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Tema 8

Buku siswa merupakan buku panduan dan seka-

ligus buku aktifitas yang akan memudahkan siswa

terlibat aktif dalam pembelajaran. Terdapat sem-

bilan tema dalam pembelajaran tematik terpadu

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah kelas VI. Tiap

tema terdiri dari tiga sub tema, dan tiap sub tema

diuraikan ke dalam enam pembelajaran. Satu pemb-

elajaran dialokasikan untuk satu hari.

Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelaja-

ran dituangkan pada buku panduan guru. Tiga sub

tema yang ada, direncanakan selesai dalam waktu

tiga minggu pembelajaran.

Aktivitas pada minggu keempat berupa kegiatan

literasi. Kegiatan literasi bertujuan untuk mengembangkan keterampi-

lan siswa dalam mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis.

Dengan pembelajaran menggunakan pendekatan tematik terpadu,

pendekatan saintifik, dan penilaian autentik, diharapkan akan

menumbuhkan sikap spiritul dan sikap sosial yang positif pada

siswa. Pada akhirnya, diharapkan siswa akan memiliki keter-

ampilan dalam memberikan kontribusi bagi bangsa den-

gan dasar pemahaman terhadap ilmu pengetahuan yang

dalam.

Tema 8

Bumiku

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia

2014

Buku Siswa SD/MI

Kelas VI

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Tema 8: Bumiku

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Buku Siswa SD/MI

Kelas VI

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Tema 8: Bumiku

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA

TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer:

Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini

merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan

dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan

kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bumiku/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2015.

vi, 1

hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema : 8)

Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Untuk SD/MI Kelas VI

ISBN xxx-xxx-xxx-xxx-x

1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran

I. Ser

II. Kement

erian Pendidikan dan Kebudayaan

372

Kontr

ibutor Naskah

Ang

ie Siti Anggari, Nuniek Puspitawati, Afriki, Hanni Darwanti, Santi Hendriyeti,

Fitria Purnihastuti, Al Farani, Dara Retno Wulan.

Penelaah

Ama

t Komari, Bambang Prihadi, Isnarto, Miftahul Khairiyah, Ratna Saraswati, Rosyid

Al Atok, dan Woro Sri Hastuti.

Penyelia Penerbitan

: Pusa

t Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Cetakan Ke-1, 2015

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.

iii

Tema 8: Bumiku

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu

kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan

proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang

diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan

menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur

dengan proses penilaian yang sesuai.

Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan pikir

dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan itu diperjelas

dalam kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis

dan sistematis, dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat,

beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran

berbasis penemuan (discovery learning) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based

learning), dan penyelesaiaan masalah (problem solving based learning) yang mencakup proses

mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas VI SD/MI ini disusun berdasarkan

konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis

kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan

pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Buku ini

mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan teman sekelasnya untuk

mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal.

Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu menuntut pendekatan pembelajaran tematik

terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang

dijumpai peserta didik sehari-hari. Peserta didik diajak mengikuti proses pembelajaran transdisipliner

yang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan

lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan,

membentuk pembelajaran multidisipliner dan interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan

dan ketidakselarasan antarmateri mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisiensi materi yang

harus dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.

Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai

kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani

untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam

meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku

ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai

dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus menerus dilakukan perbaikan dan

penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan

untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima

kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam

rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, Januari 2015

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VI

Buku Siswa mer

upakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan

para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

Buku Siswa dilengkapi dengan penjelas

an lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku

sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.

egiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih

guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan

ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang

ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran

sendiri.

ada semester 1 terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke

dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.

iga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu

ke-4 diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan

gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada minggu terakhir ini diarahkan untuk mengasah

daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.

Str

uktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman

belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Cari Tahu, Ayo Belajar, Ayo

Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati, Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo

Renungkan, Ayo Kerjakan, Ayo Mencoba, Ayo Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis,

Ayo Temukan Jawabannya, Ayo Menaksir, Ayo Berkreasi, Ayo Analisis, Ayo Kelompokkan,

Ayo Bernyanyi, Ayo Berpetualang, Tahukah Kamu, dan Belajar di Rumah.

Buku ini dapat digunakan oleh or

angtua secara mandiri untuk mendukung aktivitas

belajar siswa di rumah.

Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk or

angtua yang berjudul belajar di rumah.

Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan siswa

bersama orangtua di rumah, serta saran agar siswa dan orangtua bisa belajar dari

lingkungan. Orangtua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa.

Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan juga pada

setiap akhir pembelajaran.

Buku Siswa ini ber

basis kegiatan (

activity based

) sehingga memungkinkan bagi para

siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.

10.

Gur

u dan siswa dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi

dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa. Pengembangan dan atau penambahan

kegiatan dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih kepada siswa terhadap

pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan.

Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan Tema 1: Benda-benda di

Lingkungan Sekitar dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang

tua dan siswa.

11.

egiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua

sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan

kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.

12.

ada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan

laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam

menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan.

Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.

Tema 8: Bumiku

Daftar Isi

Kata Pengantar

...................................................................................................

iii

Tentang Buku Siswa Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VI

......................

Daftar Isi

..............................................................................................................

Tema 8

Bumiku

Subtema 1

Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya

....................................................................

Subtema 2

Bumiku dan Musimnya

.....................................................................................

Subtema 3

Bumi, Matahari, dan Bulan

............................................................................

123

Aku Cinta Membaca

..................................................................

167

Sumber Bacaan.................................................................................................

175

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

•

ang tua dapat

mengajak siswa

membaca berbagai

sumber tentang Bumi.

•

ang tua juga dapat

meminta siswa

mengobservasi siang dan

malam dan menjelaskan

perbedaannya.

Belajar dari Lingkungan

Mintalah siswa

mengobservasi

lingkungan sekitarnya.

Matahari, Bulan, dan

Bumi serta menganalisis

hubungannya. Siswa

juga dapat melihat cuaca

kemarau dan hujan. Siswa

dapat mengobservasi

dampak dari rotasi dan

revolusi Bumi dalam

kehidupan sehari-hari.

•

Aku akan belajar

Bumiku.

•

erbedaan waktu dan

pengaruhnya.

•

erbedaan musim

di Bumi dan

penyebabnya.

•

Hubungan Bumi,

Bulan, dan Matahar

TEMA 8

Bumiku

Belajar di Rumah

Subtema 1:

Perbedaan Waktu

dan Pengaruhnya

Tahukah kamu bahwa kita tinggal di

planet Bumi. Di planet Bumi terjadi

siang dan malam, perbedaaan waktu,

dan lain-lain. Nah saat ini, kita akan

belajar tentang perbedaan waktu yang

ada di Bumi. Apa penyebabnya dan

apa pengaruhnya bagi Bumi kita, ya?

Ayo, kita pelajari!

Ayo Amati

Saat Udin bangun pagi, ia teringat mimpinya semalam. Ia bermimpi bertemu

teman-teman lama yang berada di daerah lain di Indonesia. Udin rindu

ingin bertemu mereka. Ia kemudian bertanya dalam hati, sedang melakukan

apakah mereka di sana sepagi ini?

GAMBAR UDIN SEDANG MEMBAYANGKAN

TEMAN-TEMANNYA

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Yuk, kita amati kegiatan teman-teman Udin di bawah ini.

Batusangkar,

Sumatera Barat

Pukul 05.00 WIB

Sayup-sayup

terdengar ayam

berkokok. Buyung

menggeliat malas

untuk membuka

matanya. Sejuk

pagi masih terasa.

Tetapi Buyung harus

segera bangun untuk

menunaikan ibadah

pagi dan bersiap-siap

ke sekolah.

Mamuju, Sulawesi

Barat

Pukul 06.00 WITA

Alang mengayuh

sepedanya perlahan.

Tidak terlalu jauh

jarak dari rumah ke

sekolahnya. Cukup

20 menit mengayuh,

ia sudah tiba di

sekolah. Masih ada

waktu 10 menit,

sebelum bel masuk

berbunyi. Alang

selalu ingin datang

lebih awal, agar ada

waktu sejenak untuk

bermain dengan

teman-teman

sebelum mulai belajar.

Jailolo, Maluku Utara

Pukul 07.00 WIT

Ferdy membaca

sekilas soal di

kertasnya dengan

tersenyum. Hari ini

ulangan matematika

pada jam pertama.

Kemarin sore, Ferdy

sudah belajar dengan

teman-temannya.

Ia yakin, soal yang

diberikan Pak Sammy

dapat dikerjakannya

dengan mudah.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Batusangkar,

Sumatera Barat

Pukul 19.00 WIB

Buyung menyendok

nasi dan sayur ke

piringnya. Buyung

dan keluarganya

makan malam

bersama, menikmati

masakan ibu. Pada

waktu makan

malam, mereka

biasa bertukar cerita

tentang kegiatan

hari itu. Buyung

bersyukur, ayah jarang

pulang malam dari

tempatnya bekerja.

Waktu makan malam

selalu menjadi waktu

keluarga yang dinanti.

Mamuju, Sulawesi

Barat

Pukul 20.00 WITA

Alang tekun

mengerjakan PR nya.

Tidak terlalu banyak

PR hari ini, dan

Alang sudah mencicil

tugasnya sejak

beberapa hari yang

lalu. Satu jam lagi

Alang sudah harus

bersiap-siap tidur.

Pada hari sekolah, ibu

tidak mengizinkan

Alang menonton

televisi. Alang paham,

karena ibu ingin ia

konsentrasi untuk

belajar.

Jailolo, Maluku Utara

Pukul 21.00 WIT

Hujan rintik masih

terdengar di luar.

Dingin udara

malam mulai terasa.

Ferdy sudah akan

berselimut di tempat

tidurnya. Kantuk

mulai datang, namun

Ferdy masih mencoba

untuk menyelesaikan

membaca beberapa

halaman bukunya. Ia

terbiasa membaca

buku sebelum tidur.

Namun, Ferdy tidak

membaca sambil

tiduran.

aktu menunjukkan pukul 19.00 WIB, 20.00 WITA, 21.00 WIT

Tuliskan perbedaan berdasarkan wilayah waktu yang kamu temui pada peta.

Bagaimana perbedaan itu memengaruhi kegiatan teman-teman Udin yang

diceritakan di atas!

Menurutmu, apa penyebab perbedaan itu?

Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman

dan gurumu di kelas.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tahukah kamu bahwa kita tinggal di

planet Bumi. Di planet Bumi terjadi

siang dan malam, perbedaaan waktu,

dan lain-lain. Wilayah Indonesia

memiliki pembagian daerah waktu

yang berbeda-beda. Perbedaan waktu

ini akan memengaruhi kegiatan yang

dilakukan sehari-hari.

Ayo Cari Tahu

Ada perbedaan kegiatan Udin dengan kegiatan teman-temannya pada waktu

yang sama. Oleh karena itu, Udin ingin mengetahui apa yang menjadi dasar

pembagian waktu di Indonesia dan di dunia.

Kamu akan membantu Udin untuk memahaminya melalui kegiatan berikut.

Amati gambar peta ber

ikut atau bola dunia yang ada di kelasmu!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Amati gar

is yang melintang dalam globe/

petamu yang membelah Bumi menjadi

belahan utara dan selatan.

Amati pula gar

is membujur yang

membelah Bumi menjadi belahan barat

dan timur.

Tuliskan hal-hal lain yang kamu temui dari

hasil pengamatanmu pada kotak berikut!

Bandingkan dan diskusikan temuanmu dengan temuan temanmu.

Tuliskan hasil diskusimu dengan temanmu itu!

Sumber Gambar: http://www.clipartbest.com/cliparts/

yik/Ldy/yikLdyBiE.jpeg

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Bacalah

Untuk melengkapi pengetahuanmu tentang pembagian daerah waktu di

dunia, bacalah teks berikut!

Bumi kita berputar

membentuk lingkaran 360

derajat dan membutuhkan

waktu 24 jam untuk satu

kali putaran. Apa akibat

perputaran tersebut? Untuk

mengetahuinya, amati bola

dunia/peta dunia serta garis

yang tampak di dalamnya.

Tahukah kamu, garis yang

tampak pada bola dunia

atau peta dunia itu disebut

garis lintang (paralel) dan

garis bujur (meridian).

Garis lintang adalah garis

imajinasi yang melingkari

Bumi. Garis ini seolah-olah membelah Bumi menjadi belahan Bumi

bagian utara atau Lintang Utara (LU) dan belahan Bumi bagian selatan

atau Lintang Selatan (LS). Garis lintang itu digunakan sebagai pedoman

untuk pembagian wilayah iklim.

Sementara itu, garis bujur adalah garis imajinasi membujur yang

membelah Bumi menjadi belahan barat dan belahan timur. Belahan

barat disebut garis Bujur Barat (BB), sedangkan belahan timur disebut

garis Bujur Timur (BT). Garis bujur digunakan sebagai pedoman untuk

pembagian wilayah waktu.

Jika kita amati, belahan garis Bujur Barat (BB) dan garis Bujur Timur (BT)

berpusat pada 0 derajat yang melalui Kota Greenwich dekat London,

Inggris. Oleh karenanya, kota itu ditetapkan sebagai penentu waktu

internasional.

Saat Bumi berotasi 1 derajat, maka Bumi membutuhkan waktu 4

menit. Namun apabila berputar 15 derajat, maka Bumi membutuhkan

waktu 1 jam. Berdasarkan perhitungan itulah, setiap tempat di muka

Bumi yang mempunyai selisih garis bujur 15 derajat akan mempunyai

perbedaan waktu 1 jam.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Lakukan kegiatan berikut!

Ber

ilah tanda pada bola dunia atau peta duniamu sesuai informasi yang

kamu dapatkan pada teks!

Jelaskan kembali pembag

ian wilayah waktu di dunia dengan kalimatmu

sendiri, menggunakan bola dunia atau peta dunia. Gunakan kalimat

efektif dan bahasa Indonesia yang baik dan benar saat menjelaskan!

Jika ada pertanyaan

tentang apa yang

sedang kamu pelajari,

tanyakanlah kepada

gurumu!

Ayo Bacalah

Selain perbedaan waktu, ada juga perbedaan lain yang ada di Indonesia.

Kehidupan bermasyarakat yang penuh perbedaan dan keragaman

mengakibatkan adanya saling ketergantungan antaranggota masyarakat.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Paman Udin bernama Pak Rohadi. Pak Rohadi memiliki pabrik cokelat

yang cukup besar di pinggiran kota Jakarta. Produksi pabrik cokelat

Pak Rohadi sudah merambah ke pasar internasional. Uniknya, lahan

dan iklim di Jakarta tidak memungkinkan untuk bercocok tanam

cokelat. Oleh karena itu, Pak Rohadi membeli biji cokelat (kakao) dari

Pak Yunius. Pak Yunius pemilik lahan kakao seluas 3 hektar di Papua.

Pak Yunius sangat senang karena biji cokelat miliknya ada yang

membeli. Pak Yunius mendapatkan uang dari menjual biji coklat ke

pak Rohadi.

Cerita 1

Apa yang dilakukan Pak Rohadi kepada Pak Yunius?

Apa yang dilakukan Pak Yunius kepada Pak Rohadi?

Adakah ada saling ketergantungan antara Pak Rohadi dan Pak Yunius?

Kebiasaan saling ketergantungan dapat dilihat langsung oleh Udin dalam

keseharian di sekelilingnya.

Bacalah cerita Udin di bawah ini!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Setelah Udin membaca

koran, ia baru mengetahui

bahwa daerah Jawa Timur

membeli pulp sebagai

bahan baku kertas dari

daerah Kalimantan

Selatan. Sebaliknya,

Kalimantan Selatan juga

membeli kebutuhan pokok

seperti beras, jagung, gula

pasir, tepung terigu, dan

pupuk dari Jawa Timur.

Cerita 2

Adakah saling ketergantungan dalam bacaan teks di atas?

Jelaskanlah jika ada!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Perbedaan dan keragaman yang dimiliki

setiap wilayah di Indonesia membuat

kita semua dapat saling melengkapi dan

bekerja sama sehingga dapat mencapai

kemakmuran. Masyarakat Indonesia saling

bergantung satu sama lainnya.

Apa yang menyebabkan ter

jadinya hubungan antarwilayah di Indonesia?

Apa manfaat yang diperoleh dar

i kegiatan dalam cerita 1 dan 2?

Apa yang dapat kamu simpulkan dar

i kedua cerita di atas?

Apa yang dimaksud dengan s

aling ketergantungan?

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Sekarang saatnya kamu menuliskan pengalamanmu di mana kamu saling

tergantung satu sama lain.

Tuliskan juga manfaat dan nilai-nilai dari pengalamanmu itu!

Ayo Menulis

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Kamu telah belajar tentang perbedaan waktu dan keragaman lainnya yang

ada di Indonesia.

•

Apa yang akan ter

jadi apabila tidak ada perbedaan waktu dan keragaman

lainnya di seluruh wilayah Indonesia? Coba jelaskan!

•

Nilai-nilai apa yang per

lu dimiliki dalam menyikapi keragaman yang ada?

•

Apa yang har

us dilakukan agar kamu dapat memiliki nilai-nilai tersebut?

•

Mengapa Sang P

encipta membuat perbedaan waktu dan keragamannya

di dunia ini? Coba jelaskan!

Ayo Renungkan

Kerja Sama dengan Orang Tua

Diskusikan dengan orang tuamu tentang perbedaan-perbedaan

yang kamu miliki dengan anggota keluarga lain di rumah!

Diskusikan juga manfaat serta pengalamanmu bekerja sama dalam

perbedaan itu!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Mengapa ada siang dan ada

malam? Apakah Matahari

itu bergerak, sehingga ia

terbit dan tenggelam? Untuk

memahaminya, ayo kita pelajari

bersama.

Ayo Amati

Amati gambar di bawah ini.

Apa yang kamu telah ketahui dan ingin kamu ketahui dari gambar itu?

Tuliskan pada diagram berikut!

Hal yang aku

tahu

Hal yang aku

ingin tahu

Hal yang telah

aku pelajari

Sinar Matahari mengenai

permukaan Bumi pada wilayah

yang luas.

Sinar Matahari mengenai

permukaan Bumi pada wilayah

yang luas.

Sinar Matahari

mengenai permukaan

Bumi pada wilayah

yang sempit.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Saat Matahari terbit, Siti beranjak bangun dan mempersiapkan diri pergi ke

sekolah. Di perjalanan, ia menikmati sejuknya udara karena Matahari belum

terlalu tinggi. Siti bertekad akan belajar hingga siang nanti.

Di sepanjang perjalanan, Siti bertanya-tanya mengapa ada pagi, siang,

dan malam? Apakah memang Matahari terbit dan tenggelam? Apa yang

menyebabkan Matahari terbit dan tenggelam?

Ayo Mencoba

Diskusikan hal-hal yang

ingin kamu ketahui

dengan teman-teman

dan gurumu.

Mari kita melakukan percobaan di bawah ini untuk mengetahuinya!

Bentuklah kelompok yang terdiri atas empat sampai lima orang!

Pilihlah dua orang teman dalam kelompokmu untuk melakukan kegiatan

seperti dalam gambar!

•

Senter kamu ibaratkan sebagai Matahari dan bola dunia sebagai Bumi

tempat kita tinggal.

•

Sinari bola dunia dengan senter.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Presentasikan hasil

pengamatanmu. Jika ada yang

tidak dimengerti, tanyakanlah

kepada gurumu. Berikan

kesempatan kepada temanmu

untuk menyampaikan pendapat

atau pertanyaan!

Ayo Menulis

Tulislah penjelasan mengenai peristiwa rotasi Bumi dan dampaknya.

Gunakan kosakata baku dan tanda baca yang benar!

•

Peganglah bola dunia seperti pada gambar. Mintalah temanmu memutar

bola dunia perlahan-lahan dengan posisi poros tetap. Putarlah berlawanan

arah jarum jam.

Amati yang terjadi!

Bagaimana posisi Matahar

i selama pengamatan?

Bagaimana posisi bola dunia selama kamu amati?

Bagaimana pengar

uh gerakan bola dunia terhadap cahaya yang

diterimanya?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Temukan

Perputaran Bumi pada porosnya

disebut rotasi Bumi. Rotasi bumi ini

mengakibatkan seolah-olah Matahari

bergerak dari Timur ke Barat, terbit dari

Timur dan tenggelam di Barat. Ternyata,

terjadinya perbedaan waktu siang dan

malam adalah akibat dari perputaran

Bumi pada porosnya. Peristiwa itu

dinamakan gerak semu harian Matahari.

Sekarang, amati waktu yang ada di kelasmu serta tandai wilayah tempat

kamu tinggal pada bola dunia. Kemudian, pilihlah salah satu tempat yang

ada di bagian belahan Bumi lain pada bola dunia itu. Tandailah!

Buatlah prediksi, pukul berapa di tempat yang kamu pilih itu? Kegiatan apa

yang mungkin sedang mereka lakukan di sana? Berikan alasan jawabanmu!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Ayo Lakukan

Sekarang saatnya kamu melakukan kegiatan olahraga.

Coba ingat-ingat pengalamanmu saat melakukan kegiatan olahraga di

bawah teriknya Matahari. Bagaimana persiapanmu apabila akan melakukan

kegiatan olahraga? Perlengkapan apa saja yang kamu bawa?

Tuliskan perlengkapan itu pada kotak berikut. Berikan alasan mengapa kamu

perlu membawa perlengkapan tersebut!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Seandainya kamu lupa membawa perlengkapan olahraga, apa yang kamu

lakukan? Apa akibatnya jika kamu menggunakan perlengkapan yang kamu

bawa bergantian dengan temanmu?

Ternyata, ketika kita

mengamati suhu udara

pada waktu yang berbeda,

hasilnya juga berbeda.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Ayo Berlatih

Udin melakukan pengamatan perbedaan suhu udara pada waktu yang

berbeda-beda. Ia melakukan pengamatan sebanyak empat kali, yaitu pada

pukul 06.00, pukul 09.00, pukul 12.00, dan pukul 15.00.

Inilah hasil pengamatan Udin.

Pengamatan ke-

Suhu Udara (

....

Berdasarkan data di atas, carilah hubungan antara waktu pengamatan

dengan suhu udara. Pola apa yang kamu temukan?

Bagaimana cara kamu memperoleh jawabannya?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Sekarang lakukan kegiatan di bawah ini!

Isilah tabel di bawah ini dengan langkah ber

ikut.

Pilihlah sebuah bilangan yang ing

in kamu masukkan ke dalam kolom

Data Masuk dan Data Keluar pada tabel berikut!

entukan pola yang ingin kamu buat dalam kolom Data Masuk dan

Data Keluar pada tabelmu itu!

Lengkapi tabelmu sesuai pola yang kamu buat!

omunikasikan hasilmu kepada temanmu!

emudian, mintalah temanmu untuk melanjutkan isi tabel sesuai

dengan pola yang telah kamu buat sebelumnya!

etelah selesai, mintalah temanmu untuk mengomunikasikan

jawabanya kepadamu. Koreksilah jika ada jawaban yang belum tepat!

Data Masuk

Data Keluar

Lengkapi tabel di bawah ini dengan instr

uksi sebagai berikut!

+ 1 2

x 9

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Data

Masuk

Data Keluar

Data

Masuk

Data Keluar

Lengkapi tabel di bawah ini instr

uksi berikut!

Data

Masuk

Data Keluar

Data

Masuk

Data Keluar

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

erhatikan hasil data masuk dan data keluar dari kedua tabel pada soal

nomor 3. Apa yang dapat kamu simpulkan?

Kesimpulan:

Kamu telah belajar tentang terjadinya rotasi Bumi dan akibatnya.

Sungguh, Tuhan Yang Maha Esa begitu luar biasa telah membuat

Bumi ini selalu berputar dengan waktu yang sangat teratur.

Apa yang mungkin terjadi jika Matahari berputar dan Bumi tidak?

Coba jelaskan.

Hikmah apa yang dapat kamu pelajari dari kegiatan hari ini?

Ayo Renungkan

Kerja Sama dengan Orang Tua

Diskusikan bersama orang tuamu tentang kegiatan-kegiatan yang

dilakukan dengan mengacu pada pola waktu tertentu. Misalnya,

kegiatan yang selalu dilakukan menjelang Matahari terbit.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Nelayan pergi menangkap

ikan di malam hari dan

pulang di pagi hari.

Tahukah Kamu?

Nelayan bekerja di malam hari karena memanfaatkan angin darat. Angin

darat bertiup dari darat ke laut. Nelayan kembali ke pantai pada saat pagi

hari dengan memanfaatkan angin laut. Angin laut bertiup dari laut ke darat.

Temukan Jawabannya

Nah, sekarang kita dengarkan cerita Pak Ali yang bekerja sebagai nelayan.

Pak Ali mencari ikan di laut dengan menggunakan jaring. Setiap kali

menjaring, Pak Ali biasanya mendapatkan 12 ekor ikan. Jika Pak Ali

menjaring sebanyak 2 kali, berapakah ikan yang ia dapatkan? Pak Ali ingin

mendapatkan 48 ekor ikan, berapa kali pak Ali harus menjaring? Bantulah

Pak Ali menghitungnya!

erhatikan mesin pengolah data di bawah ini!

Setiap data yang masuk akan dikalikan 4 oleh mesin ini.

Jika data yang masuk 3, maka data yang akan keluar 12.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Bagaimana jika data yang masuk 7? Berapa data yang akan keluar?

Lengkapi tabel berikut!

Data

Masuk

Data Keluar

Apakah kamu menemukan pola pada tabel di atas?

erhatikan mesin pengolah data berikut ini!

x 9

•

Setiap data yang masuk akan ditambahkan 9 oleh mesin ini.

•

Jika data yang masuk 1, ber

apa data yang keluar?

Apakah kamu

menemukan pola pada

data yang keluar?

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

•

Jika data yang keluar 1

2, berapa data yang masuk?

Data

Masuk

Data Keluar

Setiap data yang masuk akan dikalikan 2 dan ditambah 6.

Data

Masuk

Data Keluar

Apakah kamu menemukan pola pada tabel di atas? Jelaskan.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Diskusikan

hasilmu dengan

temanmu!

Dari kegiatan pada halaman 23,24, dan 25 apa kesimpulanmu?

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Kerjakan latihan berikut!

Hubungan antar

a data masuk dan data keluar pada tabel di bawah ini

adalah data masuk ditambah 4 dan dibagi 2.

Berilah tanda



pada data yang sesuai!

Data

Masuk

Data Keluar

Tanda

Hubungan antar

a data masuk dan data keluar pada tabel di bawah adalah

data masuk dibagi 6 dan ditambah 5.

Berilah tanda



pada data yang sesuai!

Data

Masuk

Data Keluar

Tanda

Ayo Berlatih

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tahukah Kamu?

Bacalah teks berikut di dalam hati!

Saat terbit dan terbenamnya Matahari berbeda antara satu tempat

dengan tempat lainnya. Hal ini dikarenakan adanya rotasi Bumi.

Waktu yang dibutuhkan Bumi untuk berotasi dibagi menjadi 24 bagian.

Pembagian itu dibuat untuk menjadi satuan waktu. Setiap bagiannya

disebut dengan satu jam.

Ketika Matahari berada pada titik tertinggi di langit, yaitu ketika bayangan

paling pendek disebut sebagai waktu ‘tengah hari’. Namun, pada saat

suatu tempat di Bumi ini sedang mengalami waktu ‘tengah hari’, di

tempat lain tidak mengalaminya. Mengapa? Karena Bumi terus berputar.

Itulah sebabnya, ketika di Papua seorang siswa sudah mulai belajar

di sekolah, siswa di Bali masih dalam perjalanan, sedangkan siswa di

Sabang baru bersiap-siap untuk berangkat ke sekolah.

Begitulah terjadinya perbedaan waktu sebagai akibat perputaran Bumi.

Berdasarkan teks di atas jawablah pertanyaan berikut!

Bagaimana dengan perbedaan waktu di dunia?

Mengapa ada perbedaan waktu di dunia? Jelaskan.

Tukarkan hasilmu

dengan temanmu!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Ayo Cari Tahu

Pernahkan kamu berimajinasi untuk dapat menjelajahi daerah waktu yang

berbeda-beda?

Sekarang, amati pembagian daerah waktu di dunia pada peta berikut!

Informasi apa yang kamu dapatkan dari gambar peta tersebut? Bagaimana

pembagian waktu di dunia?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Diskusikan

Bagaimana perbedaan waktu di dunia? Apa dampak dari perbedaan waktu

tersebut?

Pernahkah kamu membayangkan apabila di dunia ini tidak ada perbedaan

wilayah waktu? Apakah yang mungkin akan terjadi?

Diskusikan dengan

kelompokmu.

Ayo Ceritakan

Berdasarkan informasi pada gambar, buatlah sebuah cerita tentang

penjelajahan waktu di dunia. Dalam ceritamu, tuliskan waktu dan kegiatan

yang kamu lakukan sesuai dengan daerah yang sedang kamu singgahi.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Ayo Menulis

Sekarang buatlah tulisan yang menjelaskan pembagian wilayah waktu di

dunia dan pengaruhnya. Perhatikan penggunaan kosakata baku dan tanda

baca yang sesuai!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ingatkah kamu tentang cerita Pak Ali Si Nelayan di awal kegiatan pada

halaman 23? Tahukah kamu bahwa negara kita terkenal dengan kekayaan

sumber daya kelautannya?

Siapa saja yang dapat memanfaatkan ikan yang ditangkap oleh nelayan?

Bagaimana jika tidak ada nelayan?

Diskusikan

dengan

kelompokmu!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Ayo Lakukan

Carilah informasi melalui pengamatan atau wawancara. Hal-hal yang perlu

kamu ketahui adalah sebagai berikut.

•

Sumber daya unggulan.

•

Manfaat bagi penduduk di daerahmu.

•

Manfaat bagi penduduk di luar daerahmu.

Tuliskan hasilnya dengan

lengkap. Tukarkan dengan

temanmu, kemudian beri

komentar terhadap hasil

pengamatan temanmu!

Ayo Renungkan

Kerja Sama dengan Orang Tua

Diskusikan dengan orang tuamu tentang waktu kerja nelayan.

Adakah jenis-jenis pekerjaan lain yang waktu kerjanya berdasarkan

pola waktu tertentu?

•

Hal apa s

aja yang telah kamu pahami pada kegiatan hari ini?

•

egiatan apa yang kamu paling sukai?

•

uliskan rencanamu agar dapat menerapkan ilmu yang sudah kamu

dapatkan hari ini dalam kehidupan sehari-hari!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Akibat perbedaan waktu,

saat kita beraktivitas akan

ada perubahan suhu yang

kita rasakan. Nah, apa

pengaruh perubahan suhu

dalam kehidupan sehari-hari?

Untuk memahaminya, ayo kita

pelajari bersama.

Ayo Bacalah

Teman Siti bernama Rojak. Rojak anak yang senang sekali beraktivitas di luar

ruangan. Mari, kita baca cerita tentang Rojak ini.

Bersih

Pangkal Sehat

Siang itu sangat terik dan Rojak baru saja selesai mengikuti

kegiatan gamelan di Balai Desa. Ia mengayuh sepedanya dengan

cepat menuju lapangan sepak bola. Ia tak ingin terlambat untuk

bertanding hari ini. Rojak memang seorang anak yang aktif, supel,

dan banyak teman. Selalu ada saja kegiatannya hingga sore hari.

Sembilan puluh menit telah berlalu, Rojak dan teman-teman

berselonjor di pingir lapangan. Keringat membanjiri tubuh mereka.

“Jo, pinjam handukmu dong! Aku tidak membawa handuk, badanku

basah nih!” pinta Rojak pada Sarjo yang berselonjor di sebelahnya.

Sarjo pun menyodorkan handuk kecil dari kalungan lehernya, yang

tentunya basah oleh keringat. Rojak tidak ambil pusing. Ia sudah

biasa meminjam handuk dari teman-teman tim bolanya sehabis

latihan maupun bertanding. Disekanya peluh di muka dan lehernya

dengan handuk Sarjo.

Esok harinya, dalam gelap dan dinginnya pagi Rojak tergesa

menuju kamar mandi karena ia harus berada di sekolah lebih pagi

dari biasanya untuk latihan upacara hari Kemerdekaan. Sampai di

kamar mandi, baru disadarinya bahwa ia lupa membawa handuk.

Dilihatnya handuk Hamid, adiknya yang tergantung di pintu kamar

mandi dan langsung saja dipakainya tanpa berpikir dua kali.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Siangnya, sesampainya di rumah sepulang sekolah, ketika

bersalaman Ibu menahan dan memegang wajah Rojak sambil

menunjuk bercak-bercak putih di pipi dan lehernya. “Apa ini, Nak?

Gatalkah?” tanya ibu. “Iya Bu, gatal. Mulanya hanya titik kecil di

pipi, tetapi kemudian muncul beberapa lagi yang lebih besar,”

jawab Rojak. “Setahu ibu, itu bercak panu, Rojak”.

“Penyakit kulit akibat jamur. Panu itu penyakit kulit yang menular,”

jelas ibu yang sehari-hari bekerja sebagai asisten tenaga

kesehatan di Puskesmas. “Memangnya kamu pernah memakai

barang pribadi orang lain? Handuk, misalnya?” tanya ibu. “Mmm..

iya Bu, tetapi hanya beberapa kali saja kok Bu. Hanya jika aku lupa

membawa handuk.” Rojak menunduk malu. “Nah, itulah, jamur

suka sekali hidup di tempat yang lembap seperti handuk, dan jika

dipakai beberapa orang, maka dengan mudah jamur berpindah

dari satu orang ke orang lainnya.” jelas ibu. “Kamu bertanggung

jawab atas kesehatan tubuhmu sendiri, Rojak. Tidak bertukar

barang pribadi itu bagian dari menjaga kesehatan, karena banyak

penyakit yang dapat ditularkan, antara lain panu seperti ini,” ibu

menasehati.

“Iya, Bu. Aku mengerti. Aku berjanji untuk memperbaiki diri, Bu.

Aku akan hidup bersih dan sehat.” Rojak berkata panjang lebar,

sambil mengingatkan dirinya sendiri.

Kebersihan adalah pangkal kesehatan. Rojak sudah

membuktikannya.

Kerjakan soal berikut!

Apa yang kamu ketahui tentang penyakit yang dialami Rojak?

Apa yang menyebabkan Rojak mender

ita

penyakit itu? Ceritakan kembali dengan singkat.

Apa yang sehar

usnya dilakukan Rojak agar terhindar dari penyakit itu?

Jelaskan.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Temukan beberapa jenis penyakit menular dan tidak menular. Kamu dapat

menemukan jawabannya di perpustakaan, membaca buku-buku kesehatan

atau bertanya kepada orang-orang lain di sekolah yang mengetahuinya.

Nama

Penyakit

Jenis

Penyakit

(Menular/

Tidak

Menular

Gejala

Penyebab

Cara

Pencegahan

Perlu Kamu Ketahui

Perubahan cuaca, suhu udara,

kelembapan, apabila diikuti

dengan cara hidup yang tidak

sehat dapat menimbulkan

berbagai penyakit. Ada beberapa

penyakit yang tidak saja berakibat

pada diri sendiri, namun dapat

juga menular ke orang lain.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Bulan Oktober yang lalu, di SD Kenanga sejumlah siswa terjangkit penyakit

campak. Campak adalah sejenis penyakit kulit yang menular.

Berikut ini adalah data siswa yang terjangkit penyakit tersebut selama

4 minggu.

Minggu

ke-

Banyak siswa yang

terjangkit

ola apa yang kamu lihat pada kolom pertama (kolom Minggu ke-) pada

tabel di atas?

ola apa yang kamu lihat pada kolom kedua (kolom banyak siswa yang

terjangkit) pada tabel di atas?

Buatlah prediksi banyak siswa yang mungkin ter

jangkit penyakit yang

sama pada minggu ke-7!

Menur

utmu, jika wabah tersebut belum teratasi, pada minggu ke

berapakah siswa yang terjangkit penyakit campak tersebut mencapai 48

orang?

Tuliskan strategimu dalam menemukan hasilnya!

Temukan Jawabannya

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Berlatih

Amatilah tabel ber

ikut!

Data Masuk

Data Keluar

Hubungan antara data masuk dan data keluar pada tabel tersebut adalah

Data keluar sama dengan data masuk dikalikan dengan 4, kemudian

dikurangi 3, hasilnya adalah

Berdasarkan hubungan tersebut, isilah kolom yang masih kosong!

Sekar

ang, kamu dapat membuat pola bilangan dengan hubungan data

masuk dan data keluar yang ditentukan sendiri. Isilah dalam bentuk tabel

seperti di bawah ini.

Data Masuk

Data Keluar

entukan pola data masuk dan data keluar dengan menggunakan dua

operasi Matematika!

ukarkan tabelmu dengan tabel teman sekelasmu!

emukan pola dari tabel buatan temanmu!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Ayo Mencoba

Pada kurun waktu tertentu, ternyata suhu juga dapat memengaruhi keadaan

suatu benda. Mari kita buktikan dengan melakukan kegiatan di bawah ini.

Alat dan Bahan

•

Empat ir

is roti tawar dengan tanggal kadaluarsa yang sama.

•

oples empat buah.

•

Kaca pembes

ar.

•

Lidi.

•

Alat tulis.

Car

a Kerja

Letakkan 1 ir

is roti tawar ke dalam toples terbuka. Simpan di tempat yang

terkena sinar Matahari. Tandai toples dengan nomor 1.

Letakkan 1 ir

is roti tawar ke dalam toples tertutup. Simpan di tempat yang

terkena sinar Matahari. Tandai toples dengan nomor 2.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Letakkan 1 ir

is roti tawar ke dalam toples terbuka. Simpan di dalam

ruangan. Tandai toples dengan nomor 3.

Letakkan 1 ir

is roti tawar ke dalam toples tertutup. Simpan di dalam

ruangan.

andai toples dengan nomor 4

Amati dan catatlah keadaan roti tawar pada setiap toples!

Lakukan pengamatan ter

hadap keempat toples tersebut setiap hari

sampai hari ke-7, dan catat kondisi roti di dalamnya. Agar pengamatan

lebih seksama, ambil sedikit bagian roti dengan lidi. Gunakan kaca

pembesar untuk pengamatan. Jangan lupa menggambar bagian yang

sedang kalian amati!

Berhati-hatilah ketika

menggunakan kaca pembesar

di bawah terik Matahari! Sinar

Matahari yang menembus kaca

pembesar dapat membakar benda

yang berada di bawahnya.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Catat hasil pengamatan pada tabel di bawah ini!

Hari

Waktu

Pengamatan

Kondisi Roti

di Toples 1

Kondisi Roti

di Toples 2

Kondisi Roti

di Toples 3

Kondisi Roti

di Toples 4

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan tersebut di atas?

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Sekarang, kamu akan mengamati pengaruh air dan udara pada proses

pengaratan paku. Perhatikan langkah-langkah pengamatan berikut ini!

Alat dan Bahan

•

Air

•

iga paku besi (ukuran 2 cm).

•

iga gelas kaca bening berukuran sama.

Cara Kerja

Masukkan sebuah paku dengan posisi berdir

i ke dalam setiap gelas.

Pastikan seluruh gelas berada pada ruangan yang sama.

Gelas 1 diisi air hingga selur

uh bagian paku terendam air.

Gelas 2 diisi air hingga setengah bag

ian paku yang terendam air.

Gelas 3 dibiar

kan tanpa diisi air.

Lakukan pengamatan setiap har

i selama seminggu. Apa yang terjadi pada

ketiga paku tersebut? Gambarlah dan beri penjelasannya!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Renungkan

•

Kamu sudah belajar tentang beber

apa penyakit. Nilai-nilai apa yang telah

kamu pelajari hari ini?

•

uhan Yang Maha Esa mengaruniakan kesehatan kepada kita, namun

adakalanya kita diuji dengan penyakit. Bagaimana sikap kita ketika

mengalami sakit?

•

Apa us

aha kita untuk kembali sehat? Coba bayangkan, seandainya di

dunia ini tidak ada penyakit, apa yang akan terjadi?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Ceritakan kepada orang tuamu bahwa kebersihan lingkungan dan

kebersihan diri sendiri berpengaruh pada kesehatan. Bantulah orang

tuamu agar kebersihan di rumahmu terus terjaga setiap waktu!

Catatlah hasil pengamatan har

ianmu dalam tabel berikut.

Hari

ke-

Kondisi Paku

Direndam

seluruhnya

Direndam setengah

Tanpa air

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Masih ingatkah kamu

pengaruh rotasi Bumi

terhadap kehidupan?

Gerakan Bumi selama 24 jam pada porosnya membuat kita seperti melihat

gerakan Matahari saat terbit dan terbenam. Walaupun sebenarnya, Bumilah

yang bergerak, bukan Matahari.

Cara pandang kita terhadap Matahari yang bergerak disebut gerak semu

harian Matahari.

Ayo Amati

Sekarang, kita akan mengamati gambar di bawah ini. Fokuskan

pandanganmu untuk melihat gambar-gambar di bawah ini dengan teliti!

Fokus gambar meliputi unsur cakrawala dan titik lengkap. Cakrawala adalah

pertemuan bidang tanah dan bidang langit.

Cara pandang kita

terhadap objek juga

memengaruhi objek

tersebut.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tuliskan hal-hal yang kamu temukan dari ketiga gambar di atas? Diskusikan

hasilnya dengan temanmu!

Gambar tersebut dinamakan gambar perspektif. Perspektif adalah cara

melukiskan suatu benda pada permukaan mendatar sebagaimana yang

terlihat oleh mata dengan tiga dimensi (panjang, lebar, dan tingginya).

Gambar perspektif merupakan perwujudan gambar tiga dimensi, yang

secara teknis menggunakan titik hilang.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Ayo Amati

Amati cara menggambar gambar perspektif di bawah ini!

Buatlah gar

is horisontal di kertas gambar! Garis horisontal dibuat pada

dari bagian bawah kertas.

Buatlah titik di tengah ker

tas dan gambarlah garis yang membentuk X

dari ujung kertas menuju ujung lainnya dengan melewati titik tengah

cakrawala yang telah dibuat!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

emudian gambarkan deret objek lain dengan cara yang sama di sisi

kertas yang lain!

Dar

i salah satu sisi, mulailah menggambar objek dari ujung menuju titik

tengah tersebut. Titik ini disebut titik lengkap. Pastikan gambar yang kamu

buat tersusun menurut garis yang membentuk huruf “X” tersebut. Objek-

objek digambarkan dengan ukuran yang semakin kecil menuju titik lenyap.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Mohon ilustrasi diganti

dgn duapertiga bagian

kertas

Lengkapi objek dengan gambar detilnya. (Mis

alnya gambar jendela pada

gedung). Perhatikan perbandingan ukuran detil gambar.

Setelah gambar objekmu seles

ai, hapuslah garis bantu horisontal dan

garis X yang kamu buat sebelumnya!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Lengkapi gambar

mu dengan menambahkan objek-objek lain. Kamu dapat

menggambar mobil, Matahari, lampu, dan lainnya.

Diskusikan hal-hal yang ingin

kamu tanyakan tentang langkah

membuat gambar perspektif

dengan teman dan gurumu!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Jelaskan dengan kalimatmu sendiri langkah membuat gambar perspektif.

Tuliskan hal-hal yang perlu diperhatikan saat mengerjakannya dalam

kolom berikut!

Tahap

ke-

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ingatkah kamu tentang cerita teman Udin yang tinggal di berbagai wilayah

di Indonesia? Sekarang simaklah sebuah kisah menginspirasi di sekitar

kepulauan Sulawesi dan Flores yang termasuk wilayah Waktu Indonesia

Tengah (WITA).

Kisah ini tentang seorang ibu yang bekerja sebagai suster dan berjuang

mengarungi lautan untuk membantu sesamanya.

Ayo Bacalah

Cobalah untuk membuat sebuah gambar perspektif sebagai pekerjaan

rumahmu!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Mungkin kalian biasa bertemu suster di Puskesmas, klinik, atau

rumah sakit. Ibu Andi Rabiah juga seorang suster, tetapi kamu tidak

akan menemuinya di klinik atau rumah sakit. Ia dikenal dengan

nama Suster Apung. Kalian akan sulit menemuinya di Puskesmas,

klinik atau rumah sakit tertentu, karena ia lebih sering mengarungi

lautan. Berbekal tekad dan perahu ia berkeliling ke pulau-pulau kecil

di antara Laut Flores, Laut Jawa, dan Selat Makassar untuk membantu

mengobati pasien-pasien di sana. Keinginannya satu, membantu

sesama yang butuh pertolongan.

Mengarungi lautan lepas beratap langit, ombak tinggi membasahi

badan, atau oleng diterjang badai sudah biasa dialaminya. Lumba-

lumba pun menjadi sahabat selama perjalanan. Walaupun dengan

tekad bulat, kondisi cuaca tentu harus dipertimbangkan. Pernah

terjadi, perahunya hancur menerjang karang ketika dilanda ombak

dahsyat. Ia terdampar, kemudian meminta bantuan melalui pesan

yang ditulis di atas tempurung penyu bekas. Namun, cuaca tidak

mendukung. Angin besar, ombak menggunung, hujan badai, membuat

ia harus menunggu tujuh hari tujuh malam hingga memperoleh

bantuan.

Suster Apung memahami, walau bersahabat dengan laut, cuaca tetap

menjadi faktor yang harus dipertimbangkan. Jangan sampai pasien-

pasiennya justru tak tertolong karena ia ditelan ganasnya ombak

lautan. Ketika langit hitam, angin besar, dan ombak menggulung

tinggi, ia harus sabar menahan langkah untuk tidak melaut, sambil

berharap pasien-pasiennya dapat bertahan menunggu.

Sungguh mulia hatinya. Mengapung mengarungi laut demi nyawa

sesama.

sumber: diolah dari berbagai sumber

Menerjang Cuaca

demi Kemanusiaan

Suster Apung

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Berdasarkan cerita

Suster Apung

, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

Apa peker

jaan ibu Andi Rabiah?

Apa dampak peker

jaan itu bagi orang lain?

Apakah masyar

akat di pulau-pulau kecil di antara Laut Flores, Laut Jawa,

dan Selat Makassar menggantungkan kondisi kesehatannnya kepada Ibu

Andi Rabiah? Jelaskan.

Apa yang akan ter

jadi jika Ibu Andi Rabiah tidak dapat mendatangi

pasiennya?

Apakah dalam menjalan

kan pekerjaannya, Ibu Andi Robiah juga

memerlukan batuan orang lain? Jelaskan.

Apa yang akan ter

jadi jika tidak ada orang yang menyewakan perahu

kepada Ibu Andi Robiah?

Diskusikan dengan

kelompokmu dan

sampaikan hasilnya di

depan kelas!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Setelah mendengar cerita dan mendiskusikannya, cerita mengenai Ibu

Andi Robiah akan mengingatkan kita bahwa semua manusia saling

ketergantungan satu sama lain. Masyarakat di sekitar pulau Laut Flores, Laut

Jawa, dan Selat Makassar menggantungkan kesehatnnya kepada Ibu Andi

Robiah. Begitu juga Ibu Andi Robiah menggantungkan pekerjaannya kepada

penyewa kapal.

Sekarang kamu simpulkan!

Apa yang dimaksud dengan s

aling ketergantungan?

Apakah manusia dapat hidup sendir

i? Mengapa? Jelaskan.

Mengapa ada ketergantungan antar

manusia? Jelaskan.

Dapatkah kamu member

ikan contoh saling ketergantungan yang ada di

lingkunganmu?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Meng

ingat adanya hubungan saling ketergantungan dengan orang lain,

bagaimana sebaiknya kita menjaga hubungan dengan orang lain? Sikap

apa yang harus kita tunjukkan?

Apakah s

aling ketergantungan dapat memperkokoh kehidupan

berbangsa? Jelaskan.

Manusia s

aling membutuhkan satu dengan yang lain. Coba kamu amati

segala kebutuhanmu setiap hari. Apakah kamu membutuhkan orang lain

untuk memenuhinya?

Manusia saling

membutuhkan satu dengan

yang lain. Coba kamu

amati segala kebutuhanmu

setiap hari. Apakah kamu

membutuhkan orang lain

untuk memenuhinya?

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Dalam kehidupan, kita

selalu membutuhkan orang

lain. Untuk itu, kita perlu

memelihara sikap saling

menghargai.

Ayo Lakukan

Membaca cer

ita Suster Apung, tentu kamu membayangkan kondisi

tempatnya bekerja di dalam benakmu. Apakah kondisi tersebut sama

dengan kondisi di tempat tinggalmu? Jelaskan.

Apakah peker

jaan Suster Apung dipengaruhi oleh kondisi alam? Mengapa?

Jelaskan.

Apakah peker

jaan Suster Apung dipengaruhi oleh waktu? Mengapa?

Jelaskan.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Kegiatan manusia

dipengaruhi oleh kondisi

alam dan waktu. Setiap

kegiatan harus dilakukan

pada waktu dan kondisi

alam yang tepat.

Bagaimana dengan kamu? Apakah kegiatanmu sehari-hari sudah dilakukan

sesuai dengan kondisi alam dan waktu yang tepat? Ceritakan.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Ayo Ceritakan

Tuliskan betapa saling ketergantungan akan memperkokoh kehidupan

berbangsa!

Tulisanmu perlu memuat hal-hal berikut ini.

•

Menjelaskan ker

agaman alam di Indonesia.

•

Menjelaskan ker

agaman waktu di Indonesia.

•

Member

ikan contoh.

•

Menjelaskan betapa ker

agaman akan memperkokoh kehidupan berbangsa.

Sampaikan hasilnya

kepada temanmu!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

•

Mengapa kamu per

lu membantu orang-orang di sekitarmu yang

membutuhkan?

•

Jika tidak ada or

ang seperti Ibu Andi Robiah, apa yang akan terjadi pada

masyarakat di daerah itu?

•

Bagaimana car

a mengasah rasa kasih sayang dan jiwa penolong dalam

dirimu?

Ayo Renungkan

Kerja Sama dengan Orang Tua

Diskusikan dengan orang tuamu tentang saling ketergantungan yang ada di

rumahmu!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Jika kamu melihat di sekelilingmu,

setiap hari dan setiap waktu, akan kamu

temui berbagai pemandangan yang

menyenangkan hatimu.

Kamu dapat berbagi indahnya

pemandangan yang kamu nikmati

bersama orang lain. Caranya dengan

melukiskan pemandangan tersebut di atas

kertas gambar.

Pagi ini kamu akan memulai kegiatan dengan menunjukkan hasil karya

gambar perspektifmu kepada temanmu di kelas. Mintalah teman-temanmu

untuk menganalisis hasil gambar perspektif yang telah kamu buat.

Analisislah hasil karya tiga orang temanmu untuk melihat kesesuaian

dengan teknik gambar perspektif yang telah kamu pelajari.

Tuliskan hasil analisismu pada kolom di bawah ini!

Nama Teman

Hasil analisis gambar

Saran perbaikan

Komunikasikan hasil analisismu dengan teman-teman!

Tuliskan hal-hal yang dapat kamu pelajari dari kegiatan di atas!

Ayo Analisis

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Sekarang, cobalah kamu jelaskan proses membuat gambar perspektif dan

manfaat dari gambar tersebut. Kemudian, tuliskan secara rinci dengan

menggunakan kalimat efektif, kosakata baku, dan tanda baca yang sesuai.

Ayo Menulis

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

EVALUASI

Ayo Berlatih

uliskan provinsi-provinsi yang termasuk wilayah waktu Indonesia Barat,

Tengah , dan TImur.

Mengapa ada pembag

ian wilayah waktu di Indonesia? Jelaskan!

Seandainya kamu ber

ada di Pontianak, saat ini jam dinding menunjukkan

pukul 12.00 siang. Pukul berapakah di Ambon dan di Bengkulu? Berikan

alasanmu!

erbedaan waktu antarwilayah merupakan sesuatu yang memperkaya

keragaman di Indonesia. Seandainya kamu memiliki teman yang tinggal

di wilayah waktu yang berbeda, bagaimana sikapmu menyikapi perbedaan

tersebut?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Apa yang dimaksud dengan rotasi Bumi dan pengar

uhnya dalam

kehidupan kita? Jelaskan.

Ada 2 makanan yang s

ama diletakkan di 2 tempat yang berbeda.

Makanan 1 diletakkan di ruang terbuka dan makanan 2 diletakkan di

lemari es pada kurun waktu tertentu. Makanan mana yang lebih cepat

busuk? Mengapa? Jelaskan.

Bagaimana pengar

uh suhu terhadap perubahan benda?

uliskan 4 faktor penyebab terjadinya pembusukan dan pengaratan!

Sebutkan 3 penyakit menular dan 3 penyakit tidak menular!

10.

enyakit apa yang muncul karena perubahan suhu dan cara hidup yang

tidak sehat?

11.

uliskan hal-hal yang perlu kamu lakukan setiap hari untuk memelihara

kebersihan dan kesehatan diri!

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

12.

Lengkapilah tabel ber

ikut dengan menggunakan hubungan data masuk

dan data keluar yang telah ditentukan!

Data Masuk Data Keluar

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Apakah tabel pada a dan b s

ama? Mengapa? Jelaskan.

13.

Hubungan antar

a data masuk dan data keluar pada tabel berikut adalah

data keluar sama dengan data masuk dikalikan 7.

Data Masuk Data Keluar

Lengkapilah tabel ter

sebut!

ola apa yang terlihat pada data masuk? Jelaskan.

ola apa yang terlihat pada data keluar? Jelaskan.

14.

Hubungan antar

a data masuk dan data keluar pada tabel berikut adalah

data keluar sama dengan data masuk ditambahkan dengan 4, kemudian

dikalikan 3.

Tema 8 Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengarunya

Lengkapi tabel ber

ikut.

Data Masuk Data Keluar

b. Pola apa yang terlihat pada data masuk? Jelaskan.

c. Pola apa yang terlihat pada data keluar? Jelaskan.

15.

Jelaskan yang dimaksud dengan gambar per

spektif.

16.

Jelaskan teknik menggambar gambar per

spektif.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Renungkan

•

Apa s

aja yang telah kamu pahami dari kegiatan hari ini?

•

egiatan apa yang paling kamu sukai? Tuliskan alasanmu!

•

uliskan rencanamu untuk dapat lebih memahami semua kegiatan yang

kamu yang telah kamu ikuti!

Kerja Sama dengan Orang Tua

Ceritakan kepada orang tuamu hasil belajar yang telah kamu peroleh selama

satu minggu ini. Diskusikan mengenai perbedaan waktu antarwilayah di

Indonesia. Jika kamu memiliki teman atau kerabat yang tinggal di wilayah lain,

cobalah untuk bertukar cerita dengan mereka seputar kegiatan sehari-hari.